Une classe sans notes : placer l’élève au cœur du processus d’évaluation

Puisque vous avez vous aussi été un élève par le passé, il est normal que votre référent consiste en votre expérience personnelle. Toutefois, les pratiques pédagogiques ont beaucoup évolué entre votre passage à l’école et celui de votre enfant. L’un des plus importants changements concerne l’évaluation. En effet, de nos jours, les enseignants ont substitué certains tests de connaissances par des évaluations diversifiées, favorisant le développement de compétences et s’assurant également de varier et différencier les évaluations de façon à ce que tous les élèves puissent faire état de leur apprentissage. Finalement, l’évaluation sans notes gagne aussi en popularité et pour de bonnes raisons : c’est ce que nous explorerons dans cet article.

Évaluer sans notes, c’est replacer l’élève au cœur du processus d’évaluation, car finalement, c’est à lui que ça doit servir. Disons-le, les notes peuvent être stressantes pour les élèves, et ne fournissent pas toujours une image complète de leurs compétences et de leur progrès en plus d’accroître la comparaison entre les pairs. L’évaluation sans notes se concentre sur l’évolution de la compétence plutôt que d’apposer une cote sur celle-ci. Surtout, elle remplace la note par une rétroaction significative qui amène l’élève à bien connaître ses forces et ses défis, et à maîtriser les différents critères d’évaluation. En ce sens, l’évaluation est perçue comme quelque chose de constructif, et non comme une conséquence. C’est un outil d’apprentissage pour s’améliorer qui ne fait plus peur aux élèves.

L’évaluation sans notes peut prendre différentes formes, comme des commentaires écrits ou une grille présentant des critères spécifiques. L’objectif principal est de fournir aux élèves un retour d’information constructif pour les aider à s’améliorer. Le retour de son enseignant.e permet d’entrevoir le chemin à prendre pour progresser, car il ou elle prend alors le temps de mentionner à l’élève, en fonction de chaque critère évalué, ses observations et surtout, comment développer ses compétences. Pour l’élève, c’est beaucoup plus évocateur qu’une simple note sur une copie. L’élève apprend à connaître ses forces et ses défis. Comme parent, c’est ce que vous voulez savoir aussi. La note et la moyenne ne vous permettent pas de soutenir votre enfant au même titre qu’un commentaire clair précisant ce qui peut être travaillé à la maison. Votre enfant saura exactement ce qu’il doit travailler et comment y arriver. Il progressera donc davantage.

L’évaluation sans notes encourage les élèves à prendre plus de responsabilités dans leur propre apprentissage. En fixant des objectifs personnels et en évaluant leur propre progression, les élèves développent des compétences d’autonomie et de réflexion critique. Dans un monde où les compétences sont plus importantes qu’une note sur un papier, laisser place à l’autoévaluation forge des individus qui pourront penser de façon critique.

Lorsqu’on abandonne les notes, cela permet aux élèves de cesser de se comparer constamment les uns aux autres. Les notes traditionnelles créent souvent un climat compétitif où les élèves se mesurent à leurs pairs en fonction de leurs performances. Cela peut engendrer du stress, de l’anxiété et même des conflits! En revanche, une approche sans notes encourage les élèves à se concentrer sur leur propres croissance et apprentissage, plutôt que sur leur classement par rapport à leurs camarades. Ils apprennent à apprécier leurs progrès individuels et à reconnaître que chacun avance à son propre rythme. Cela favorise un environnement d’apprentissage plus collaboratif et bienveillant, où les élèves sont encouragés à soutenir leurs pairs plutôt que de les voir comme des concurrents. En éliminant la pression de la comparaison basée sur les notes, les élèves sont libres de s’épanouir et de développer leur plein potentiel académique et personnel.

Détentrice d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale, Marie-Philippe a travaillé en classes spécialisées ainsi qu’en orthopédagogie en milieux scolaires et privés. Présentement gestionnaire et créatrice de contenus à l’Institut des troubles d’apprentissage du Québec, elle satisfait sa curiosité professionnelle en collaborant avec des experts et pédagogues passionnés. Consultante pour l’entreprise ALEO VR, Marie-Philippe conçoit des jeux visant à rééduquer les troubles spécifiques en lecture grâce à la réalité virtuelle. Elle a également fondé l’entreprise ScolAide qui vise à outiller le plus grand nombre d’enseignants et d’élèves en difficulté par le biais de conférences, consultations, capsules vidéos et documentation en ligne. Passionnée de littérature jeunesse et récipiendaire du prix Étincelle de reconnaissance en lecture du MEES, elle a complété un microprogramme en didactique cognitive des difficultés d’apprentissage de la lecture-écriture à l’UQAM et collabore au blogue J’enseigne avec la littérature jeunesse.