« Les classes flexibles : le mobilier au service de l'approche pédagogique »

Différencier, inclure, cerner les besoins individualisés des élèves : ce sont des intentions louables et ambitieuses ! Elles naissent de notre besoin comme enseignants à mieux répondre aux besoins de nos élèves qui doivent bouger davantage, manipuler pour apprendre, travailler en collaboration, faire des choix de tâches selon leur rythme, se sentir en sécurité et dans le confort, revoir des notions en sous-groupes ou de façon individuelle, etc. Quelles sont les dispositions physiques et les approches pédagogiques qui augmenteront les chances de faire mouche ? 

La classe flexible ne se résume pas seulement en un aménagement physique flexible en opposition à la classe traditionnelle fixe. La disposition physique correspond à un volet auquel on doit ajouter celui de la pratique pédagogique. La classe flexible permet de différencier sa pratique pédagogique, de rendre les élèves plus autonomes et au cœur de leurs apprentissages. Retrouvez dans cette capsule la vision inclusive de l’enseignante Chantale Fortin et de l’ergothérapeute Valérie Kempa, qui partagent les éléments à prioriser afin que votre classe flexible réponde aux besoins de tous vos élèves.

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